Bizim kursumuzda erken çocukluk döneminde drama eğitimi üzerinde durulacaktır. Ben size kaynakları ödevleri vereceğim ve en son değerlendirmemiz olacaktır. Peki neden drama eğitimi?

Erken çocukluk döneminde çocukların en önemli ihtiyaçlarından biri kendilerini ifade etmektir. Bu nedenle çocukların bu ihtiyaçlarını gidermek için uygun eğitim ortamlarının oluşturulması ve bu ortamlarda etkileşimli yöntemlerden yararlanılması gerekir.
Eğitimde drama, bu etkileşimli yöntemlerden biridir. Eğitimde drama bu dönem çocuklarının bilişsel, duyuşsal ve psikomotor gereksinimlerine olumlu yanıt
verebilecek özelliklere sahiptir. Sözgelimi bu dönem çocuklarının en önemli gereksinimlerinden biri oyundur. Oyun çocukların en doğal dilidir ve oyun aynı zamanda tüm çocuklar için bir haktır. Eğitimde drama, oyunlar üzerine kurgulanır,
geliştirilir ve uygulanır. Bu nedenle erken çocukluk döneminde eğitimde drama,
çocukların oyun gereksinimlerini rahatlıkla karşılayabilir.

Eğitimde drama erken çocukluk dönemi çocuklarının eğitsel, kültürel, sanatsal, sosyal yaşamlarının biçimlendirilmesinde çok etkilidir. Bu çalışmalarında
çocuk pek çok deneyimi önceden yaşayabilir ve kurgusal bir süreçte yaşamı ve
kendisini daha erken süreçte tanıyabilir. Sözgelimi çocuk bir tahta sopayı at yapıp, üstüne biner gibi hareketler yapabilir, sopayı bir kılıç veya silah gibi sembolik
anlamlarda kullanabilir. Çocuğun bu tür etkinlikleri yapması onun aynı zamanda
dolaylı da olsa eğitimde drama çalışmalarının içinde olduğunu gösterir.
Çocuk bu tür etkinliklerle aynı zamanda kendini –mış gibi yapma etkinliğinin içinde bulur. Bu nedenle eğitim ortamındaki yaşantılar ve özellikle oyun
yoluyla kurulan yeni ilişkiler, iletişim ve etkileşim biçimleri; çocukları eğitimde
drama ile buluşturur. Eğitimde drama, oyunsu özelliklere sahip yapısı ile çocukların bu tür çalışmalarda kolayca içinde olabileceği etkinlikleri geniş ölçüde kapsar. 

Eğitimde drama bir konunun canlandırılarak yürütülmesinden oluşur. Bu
canlandırmalar çocuğun sahip olduğu özelliklere ve onun yapısına uygun olan
eğitimde drama teknikleri ile gerçekleştirilir. 
Eğitimde dramada, oyunlardan ve oyunların tüm özelliklerinden doğrudan
yararlanılır. Bu nedenle drama ve oyun çoğu zaman birbirinin yerine kullanılmakta
ya da bu kavramlar birbirleri ile karıştırılmaktadır. Eğlenmek, özgür olma düşüncesi, rekabet, şimdi ve burada olma, -mış gibi yapma; oyunun özelliklerden bazılarıdır. Bu özellikler yer yer tiyatro, çocuk tiyatrosu, dramatizasyon, doğaçlama, rol
oynama gibi kavramlarda da görülebilir. Bu özelliklerin ortak yönlerinin çok oluşu
eğitimde drama ile bu kavramların yer yer karıştırılmasına neden olmaktadır.
Eğitimde drama (drama veya yaratıcı drama) iki temel boyutta gerçekleştirilir.
Başka bir deyişle dramanın iki biçimde kullanım biçimi vardır. Birincisi eğitimde
drama bir disiplin olarak kullanılır. İkincisi eğitimde drama bir yöntem olarak
kullanılır. Her iki kullanım biçiminde de drama veya eğitimde drama, bir üst kavram olarak kabul edilmelidir. Bir disiplin veya yöntem olarak drama, doğaçlama,
rol oynama, dramatizasyon gibi tekniklerle birlikte uygulanır. Bütün tekniklerin
ortak noktası canlandırmaya dayalı olmasıdır.
1.1. Eğitimde Drama Nedir?
Drama kavramının sözcük anlamı eylem, hareket anlamında kullanılmaktadır. Eylem, tüm yaşam durumlarını içerir. Bu nedenle yaşamda yer alan hemen her
eylem aynı zamanda dramanın da kendisini oluşturur. Eğitim ise davranışların geliştirmesi ve kalıcılığı üzerinde durur. Bu nedenle eğitim daha çok bir kültürlenme
ve bilinçlendirme sürecidir. Drama bu eğitim sürecini gerçekleştirmede önemli bir
araç olarak değerlendirilebilir.
Dramanın bir yöntem olarak eğitimde kullanılması, estetik eğitimi gerçekleştirmek için işe koşulması, eğitimde drama gibi disiplinler arası bir alanın gelişmesini sağlamıştır. Eğitimde drama bir planlama, uygulama ve değerlendirme
sürecidir. Bu nedenle drama alanını bilen ve bu konuda deneyimli bir eğitmen ya
da öğretmen tarafından uygulanmalıdır.
Eğitimde drama herhangi bir konunun, hayal dünyasında oluşturulmuş karakterlerin oyunlaştırılarak canlandırılmasıdır. Doğaçlama ve kendiliğindenlik bu
canlandırmalarda önceliklidir. Eğitimde drama çalışmalarında bir metin zorunluluğu yoktur. Ancak özellikle erken çocukluk döneminde masal, öykü gibi metinlerden yararlanılarak da canlandırmalar yapılabilir. Bu tür çalışmalarda metinlerden yola çıkarak çeşitli canlandırmaların veya oyunlaştırmaların geliştirilmesi amaçlanır.